三亞打造智慧教育“數字基座”，助力義務教育優質均衡發展

三亞打造智慧教育“數字基座”，助力義務教育優質均衡發展

“數字”賦能課堂“均衡”點亮未來

三亞市實驗中學學生在信息技術教室里學習。

從5分鐘統計課堂答題正確率的智慧教室，到打破地域限制的5G全息投影課堂，近年來，三亞通過軟硬件設施升級與技術創新，構建覆蓋教、學、評全場景的智慧教育體系，讓優質教育資源跨越城鄉壁壘，為義務教育優質均衡發展注入數字動能。

智慧課堂全覆蓋：

構建教師、學生、家長互動新生態

“同學們，請你們觀察下面這個北半球氣候模式圖，然后寫出圖中12個字母分別代表的氣候類型。”在講授《世界主要的氣候類型》一課時，三亞市實驗中學教師高海慧給學生出了這樣一道課堂習題。學生們在課堂電腦上完成答題。“50位學生已完成作答，正確率為60%。”不到五分鐘，高海慧的電腦上便顯示學生已答題完畢，并第一時間計算出全班的答題正確率。

這是目前三亞中小學的“智慧課堂”典型模式。據了解，自從三亞教育系統建設了基于互聯網的教學軟硬件設施后，全市公辦中小學校得以“聯動”起來，優質的教育資源得到了共享。“老師在上面講課，學生在上面答題，家長在上面查看自家孩子的學習情況。”高海慧說，“智慧課堂”在教師、學生、家長間建立起充分的互動和聯系。學生通過電腦可回看授課內容，充分參與教學互動；老師通過查看學生答題正確率，了解學生知識掌握情況，以便更有針對性地進行教學；家長通過家長端，可第一時間掌握學生的學習狀態，以便更好地督促與鼓勵學生學習。

2025年，海南省將“中小學智慧教育基礎環境建設”列為十大省級民生實事之首。計劃為全省不少于900所中小學校建設不少于6500間多媒體教室、500間學生信息技術教室、650間教師教研備課室，整體提升智慧教育基礎環境條件，充分保障中小學校按照國家課程標準規定開足開齊開好信息科技課程，有力支撐教師運用數字化手段開展備課、教學和教研，促進城鄉學校共享優質教學資源，達成國家中小學智慧教育平臺全域全員全流程深化應用及教育教學擴優提質的目標，助力全省義務教育優質均衡發展。

三亞作為核心實施區域，率先啟動“智慧教育攻堅計劃”。為全市63所公辦中小學校建設362間多媒體教室、為919位老師配置辦公電腦和718臺學生課堂上課電腦，整體提升智慧教育基礎環境條件，助力全市義務教育優質均衡發展。目前，該專項計劃建設工作均已完成。

技術創新賦能：

打破城鄉教育資源壁壘

“黑白板教學的時代已經過去，依托資源平臺開展的同步課堂有聲有色，有示范，學生看得見、學得懂，大大激發了學生的學習興趣和熱情。可以說，資源平臺為邊遠鄉村學生搭起了一座知識之橋。”市教育局有關負責人說，現代教育資源十分豐富，信息化平臺通過共享數字資源庫實現遠程傳播，課堂上多所學校能夠同步進行教學，這在很大程度上有效促進城鄉教育均衡發展。

“傳統的講課方式是靜止的，大大限制了學生的思維拓展能力，這也是傳統教學板書的一個弱點。”采訪中，不少教師表示，多媒體教學彌補了傳統教學在情境創設、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，從而激發學生學習興趣，增強教學效果。

市第一中學地理老師吳飛說，多媒體信息技術手段的應用，在課堂上對學生的調動性非常強烈。因為其能夠展現不同的視頻、音頻，所以學生參與課堂互動的熱情非常高，也特別符合現代學生掌握知識的特點。他說，把動畫、白黑板、PPT運用得自如流暢，并和授課內容融為一體，已成為教師授課的一大亮點。而這么多內容的生動融合，得益于全市教育資源服務平臺的建設。

10月15日，在市第七小學祥瑞校區二年級一班的語文課堂上，學生爭相舉手回答老師提問。為鼓勵表現積極的學生，老師拿出手機掃描學生卡二維碼，在學校專屬校園評價信息管理系統中為學生打分，通過該系統記錄學生的課堂表現。

“我們這一套系統以‘五育’為評價標準，根據學生在校和在家的表現進行評價，讓老師、家長能夠全面了解孩子。”該校老師宋斌麒介紹。

為了實現優質教育資源共存共享，市教育局在市第九小學最早打造5G全息投影課堂試點，將5G技術融入到同步教學課堂當中。目前，市第九小學同三沙市永興學校、天涯區高峰小學開展了多次遠程教學體驗，進一步推動教育信息化發展。

“5G全息投影課堂對學生而言，是讓學生感受科技改變生活的一種學習方式；對學校而言，能夠從更清晰的課堂里享受更多的優質資源。”市第九小學校長陳人珊說。

推進基礎教育高質量發展，是補齊三亞教育短板的現實需要，是回應人民群眾期盼的民生事項。三亞將以教育部基礎教育綜合改革實驗區建設為契機，走好教育優先發展之路，不斷深化基礎教育綜合改革，打造“學在三亞”品牌，促進基礎教育優質均衡發展，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

（記者 胡擁軍 文/圖）